Para ello seleccionaremos una serie de actividades ordenadas, de manera que el alumno tenga una visión de lo que ya sabe, lo que necesita y lo que va a aprender. En el siguiente cuadro se refleja la línea de presentación en el tiempo así como un pequeño resumen de cada una de ellas. Todas ellas irán encaminadas a la presentación final en público de su concierto.
Procederemos a explicar un poquito cada una de ellas:
1.- REFLEXIÓN SOBRE LO QUE YA HAGO: Se trata de una actividad de entrada donde el alumno reflexiona sobre lo que ya sabe (como suele presentarse en público, si lo suele hacer, si nunca lo ha hecho...etc.); también reflexionará sobre lo que le gustaría hacer y por qué.
2.- ¿QUÉ SÉ DE LA OBRA QUE INTERPRETO; QUÉ PUEDE DESPERTAR EL INTERÉS EN EL PÚBLICO?: Se trata de una actividad de diagnóstico, el alumno deberá indagar sobre los conocimientos que posee sobre la obra que interpreta y seleccionará los que considere de ayor interés para el público.
3.- PUESTA EN COMÚN CON MIS COMPAÑEROS Y PROFESOR: Se trata de una actividad de heteroevaluación, el alumno compartirá sus ideas y dudas con el resto de compañeros y su profesor. Recibirá el feedback de los mismos.
4.- GRABO MI PROPIA PRESENTACIÓN Y ANALIZO LA MISMA: Se trata de una actividad de Metaprendizaje, donde el alumno deberá encontrar cómo mejorar su forma de hablar en público.
5.- ME PREPARO PARA HABLAR EN PÚBLICO: Se trata de una actividad de autoevaluación donde el alumno se analiza y describe ante el momento de presentarse en público.
6.- SIMULACRO CON FAMILIARES Y AMIGOS: Se trata de una actividad de heteroevaluación donde el alumno presenta a sus familiares y amigos su muestra final recibiendo el feedback de un público cercano. Nos acercamos a la experiencia real.
7.- EXPERIENCIA REAL: Actividad de evaluación final, en donde el alumno recogerá los frutos de todo su trabajo y las conclusiones para seguir mejorando en la presentación de lo que va a ser su futuro profesional.
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