En el siguiente visual Thinking podemos ver un poco mi idea de evaluación durante la clase de repertorio con piano.
Para mí, la evaluación estaría en la raíz del trabajo que realizamos en las clases de repertorio, se trata de llegar a una interpretación lo más adecuada entre el profesor y el alumno y la evaluación nos permite la mejora de la misma.
En este caso los dos son iguales, son intérpretes de una obra musical, el alumno siempre es el centro de la clase y el profesor tiene el rol de guía, pero ambos tienen el papel de intérpretes (como iguales). Consideramos muy importante compartir las ideas musicales y de arte, así como las emociones y sensaciones que la obra a interpretar puede generar en nosotros. Ambas piezas de la clase, alumno y profesor trabajan y estudian para realizar una interpretación que conecte con el público (como vemos en el dibujo el público es la nube, el agua que riega nuestra planta y hace que tenga sentido nuestro trabajo) trabajamos para conectar con el publico, para ello necesitamos una conexión entre ambos intérpretes.
Tanto el alumno como el profesor deben reflexionar juntos, estudiar las debilidades y fortalezas que tienen plantearse nuevas metas para poder mejorar y volver otra vez a reflexionar. Este es un trabajo continuo en el que el profesor se plantea cómo realizar estas tareas para ayudar al alumno, siempre preguntándose si se adapta a sus necesidades como persona individual y única. El alumno debe implicarse y plantearse cómo conseguir la ayuda del profesor, debe estudiar la manera en la que piensa hace y siente.
Las clases al ser individuales tienen muchas ventajas. Esto facilita la labor de una evaluación formativa y continua. Parte integrante de la evaluación es la grabación de las interpretaciones que se realizan y también del estudio en la grabación podemos encontrar una herramienta fundamental para recibir un feedback y determinar nuevas metas.
Imprescindible y muy interesante es la evaluación de pares entre alumno/profesor y alumno/alumno. La práctica de la autoevaluación es necesaria tanto del alumno como del profesor. Todo ello con el fin de que el alumno encuentre las herramientas para realizar una interpretación de calidad.
Después de realizar esta tarea...veo que tengo muchas ideas, pero algo desordenadas...sería interesante poder ordenar las mismas para que los feedbacks que se realizan en clase fueran más precisos y concretos. Por ejemplo, realizar tablas de evaluación con objetivos concretos y sesiones especiales para compartir las autoevaluaciones, tanto de profesor como de alumno. Al fin y al cabo se trata de realizar un trabajo colaborativo entre todos.
Espero que a lo largo de la realización del curso consiga una visión más concreta del tema evaluación.
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