A continuación presentamos la rúbrica para la tarea integrada que estamos realizando en este curso.
Como ya venimos comentando con anterioridad, en las enseñanzas superiores de música no hay estándars, así que basándonos en el criterio de evaluación: " Sentido de responsabilidad e implicación" hemos determinado uno fictíceo que nos habla de "Participar en la labor de hacerse entender por el público".
Según mi criterio y según lo que veo aplicado en este curso que estamos realizando, me parece muy interesante que el alumno tenga la rúbrica desde el inicio, creo que esto les va a dirigir y ayudar en su fase de aprendizaje. Otra posibilidad, sería hacer una pequeña actividad de inicio en donde se determine qué conceptos y procedimientos son necesarios para llevar a cabo la tarea y construir una rúbrica en común, para después compararla a la que se propone o bien modificarla.
Creo de interés este tipo de trabajo porque en las enseñanzas artísticas muchas veces da la sensación de ser todo muy "subjetivo", con la rúbrica, todo se concreta mucho más y queda mucho más claro, o al menos así me lo parece...
La utilizaría durante la realización de todas las actividades planeadas en la tarea, ya que engloba todas ellas, necesitaríamos el complemento de la observación sistemática que es cosa de la siguiente tarea...veremos como la realizamos...
Hola María.
ResponderEliminarMe encanta tu rúbrica, creo que es perfecta para trabajar con los alumnos el "saber estar" durante la presentación de uno de sus trabajos en clase.
Cuando mis alumnos tienen que exponer un trabajo les cuesta muchísimo captar la atención de sus compañeros, hablan y siempre se dirigen a mí, no modulan el tono de voz y desde luego sacan toda la timidez posible. Estos aspectos son esenciales en la vida diaria y creo que habría que trabajarlos más con ellos. Si me permites "COPIAR" la rúbrica para que la utilicen mis alumnos y se autoevaluen, me vendrá de perlas y a ellos mucho más.
Muchas gracias por tu aportación.
Elena.